几何之心”,在尝试深度“询问”物理常数的“理由”时,过于执着于逻辑的纯粹与简洁,其集体意志无意中触动了“定义”权能中某个隐藏的、关于“存在多样性”的保护性阈值。结果,在他们进行实验的太空区域,物理法则短暂地“僵化”了,一切变量被锁定,形成了一个持续数小时、连光子和信息都无法逃逸的“绝对确定性囚笼”。虽然未造成物质损失,但那种连思想仿佛都要被凝固的恐怖体验,让“几何之心”的成员们患上了集体性的“逻辑恐惧症”。
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一次又一次,或大或小的“课堂测验”,在新宇宙的各个角落上演。有的文明因谨慎的探索而获得宇宙温和的“鼓励”(表现为实验意外顺利、灵感迸发、或发现新的和谐规律),有的则因冒进或偏执而遭到明确的“制约”或“警示”。
宇宙,仿佛一位拥有无限耐心却又严格无比的导师,通过其基础法则与文明意志互动所产生的反馈,教导着这些年轻的种族:如何理解权能的边界,如何平衡创造与责任,如何在稳定的框架内安全地舞蹈。
“萌芽同盟”的会议,也从最初的兴奋交流,变得越来越沉重、务实。他们开始系统性地汇总各文明的“互动案例”,尝试归纳宇宙“反馈机制”的潜在规则。瑟兰提出了一个核心观点:
“我们面对的,不是一段僵死的程序,而是一个继承了三位先驱意志的、活着的‘教导系统’。它不禁止我们探索,甚至鼓励我们创造,但它会用结果向我们展示‘可能性’的两面性。它的‘严厉’,恰恰是对我们最大的保护,防止我们因无知和狂妄,在拥有力量之初就走向自我毁灭,或再次招致我们尚无法理解的、来自外部的清理。”
辉石族的代表闪烁着赞同的光芒:“是的。先驱们留给我们的,不仅仅是一个安全的摇篮,更是一套完整的‘教育程序’。他们在用宇宙本身作为教材,用我们的探索和错误作为教案,教导我们如何成为一个合格的、负责任的文明,最终能够真正接过‘园丁’的职责。”
以太鲸歌的波动带着沉思:“那么,最终的‘毕业考试’会是什么?我们何时才能算真正理解了‘可能性之重’?”
无人能够回答。
但所有的文明都意识到,他们正处在一个前所未有的历史阶段:他们不仅是宇宙的居民,更是它的学生。他们的每一个重大抉择,每一次集体意志的涌动,都在与这位沉默而深邃的“导师”对话,都在为整个文明的“成绩单”添上一笔。
就在“萌芽同盟”艰难地学习着与宇宙互动、消化着成长阵痛时,那个被持续密切监控的“微芒”区域,再次传来了异动。
这一次,并非对某个文明意志的共鸣响应。
在没有任何外部意志触发的情况下,“微芒”本身,如同一个独立的心脏,开始了一段持续、微弱、但模式极其复杂的自主脉动。
脉动的信息编码方式,与三位先驱的任何印记都不同,更为……复杂,矛盾,甚至带着一丝……稚嫩的摸索感。
同盟最顶尖的解析团队日夜不休。最终,他们从这段脉动中,剥离出了一段残破的、近乎梦呓的“意识碎片”。它不属于任何已知文明,甚至不确定是否属于一个完整的“意识”。
那碎片中,充斥着自我质疑的漩涡、对“定义”的渴望与恐惧、对“连接”的深切向往与疏离的刺痛、以及对“生长”方向的无尽迷茫……
而在这些混乱的漩涡深处,一个极其微弱、却让所有解析者灵魂震颤的“签名”般的信息,隐约可辨:
那似乎是……
一个正在无数矛盾中……
挣扎着试图……
……“诞生”的……名字。
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