。他认为，治水的关键在于\"知水\"和\"用水\"：首先要了解水的性情，掌握其运行规律；然后要根据水的规律，兴修水利，既防其害，又用其利。他在笔记本上写道：\"水者，天地之血脉也。治之者，当如良医，知其病源，施之良药，使其畅行无阻，滋养万物。\"

科举之路：以治水之志为灯

道光二十年，秦先生鼓励夏铭参加科举考试。\"你有如此才学，不应埋没于码头草棚。去考科举吧，只有进入仕途，才能有机会施展你的治水抱负，为百姓做更多的事。\"秦先生的话，坚定了夏铭的决心。

备考的日子是艰苦的。他白天依旧在藏书楼干活，晚上则在油灯下攻读科举所需的经史子集。但与其他考生不同的是，他总能从经史中读出与水利相关的智慧。比如读到《尚书·禹贡》中大禹治水的记载，他会联想到《巴蜀舆地志》中提到的治水方法，比较两者的异同；读到《孟子》中\"民为贵，社稷次之，君为轻\"的观点，他会思考如何在治水过程中始终以百姓利益为重。

道光二十二年，夏铭告别父亲和秦先生，前往重庆府参加乡试。临行前，父亲把多年攒下的几两银子塞到他手里，哽咽着说：\"明儿，爹没本事，只能帮你这些。你要是考中了，就别再回这码头了。\"夏铭含泪点头，他知道，自己肩上扛着的不仅是个人的前途，更是父亲的期望和百姓的福祉。

乡试的题目是\"论治水之道\"，这恰好是夏铭最擅长的领域。他结合《巴蜀舆地志》中的记载和自己的实地考察经验，旁征博引，侃侃而谈，提出了\"以疏为主，以堵为辅，疏堵结合，综合治理\"的治水理念，还列举了具体的实施方法。考官读了他的文章，不禁拍案叫绝，称赞道：\"此文既有古籍依据，又有实践经验，言之有物，论之有据，实为难得的佳作。\"

最终，夏铭以重庆府乡试第一名的成绩中举，消息传到涪州，码头的百姓都为他高兴。夏老实更是逢人就说：\"我儿子中举了！他以后要去治水了！\"秦先生也亲自来到草棚，为他祝贺：\"我就知道你能行。记住，中举只是开始，你的志向，是要像李冰那样，为百姓开凿出幸福的源泉。\"

中举后的夏铭并没有骄傲自满，他知道，要实现治水的抱负，还需要更高的平台。他继续苦读，于道光二十五年赴京参加会试，最终考取进士，被授予翰林院编修之职。虽然这个职位与水利无关，但夏铭并不气馁，他利用在京城的机会，广泛搜集各地的水利资料，拜访治水专家，为将来的实践做着准备。

江南治水：\"活李冰\"的担当与智慧

咸丰元年，江南地区遭遇百年不遇的特大洪灾。暴雨连绵不绝，长江、淮河水位暴涨，堤坝溃决，良田被淹，数十万百姓流离失所，灾情十分严重。朝廷震怒，急调官员前往治水，夏铭因熟悉水利知识，被任命为江南治水副总管，协助总管处理救灾事宜。

临危受命：踏上治水前线

接到任命时，夏铭正在翰林院整理一份关于黄河水患的资料。他深知江南水灾的严重性，也明白此行责任重大。临行前，他特意带上了那部《巴蜀舆地志》，希望能从中汲取智慧。

抵达江南灾区后，眼前的景象让夏铭心如刀绞：浑浊的洪水淹没了村庄和农田，只露出屋顶和树梢；灾民们挤在临时搭建的棚屋里，面黄肌瘦，衣衫褴褛；一些地方的堤坝还在不断坍塌，洪水继续蔓延。治水总管是一位年老的官员，面对如此严重的灾情，早已手足无措，见到夏铭，仿佛见到了救星。

\"夏大人，你可来了！这水势太猛，堤坝屡修屡溃，我实在是没办法了。\"老总管焦急地说。夏铭安慰道：\"大人莫急，我先去勘察灾情，再做打算。\"

接下来的几天，夏铭冒着风雨，乘坐小船在灾区巡查。他仔细观察水势，测量水位，查看堤坝的受损情况，向当地百姓了解历史水情和水利设施状况。他发现，江南的水灾之所以如此严重，除了降雨量过大之外，还有两个重要原因：一是河道淤塞严重，水流不畅；二是堤坝修建不合理，有的地方堤坝过高过密，导致水流受阻，有的地方却堤坝薄弱，不堪一击。

更让他气愤的是，一些地方豪强为了自己的利益，在河道上私自筑坝，拦截水流灌溉自家田地，导致下游排水不畅，加重了水灾。当地官员因为畏惧豪强势力，对此睁一只眼闭一只眼。

疏堵结合：古人智慧的现代实践

根据勘察的结果，夏铭提出了一套治水方案：首先拆除豪强私自修建